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听《学习的升级》有感

发布时间:2019年07月19日


——京珠管理处江夏所  方锦

        当下教育和学习面临的最大问题之一,就是教育者仍然在用过时的、非数字时代的方式,去教育伴随数字化长大的人们。

       在《学习的升级》一书中,苹果公司教育副总裁约翰•库奇分享了自己50多年的“教育+技术”的跨界研究经验,全面论述了为什么要对传统的学习动机、学习模式、学习场景进行升级,以及如何将科技成果和新的教学理念与实践应用到学习的升级中。

          一、我们为什么要进行学习的升级?

   因为现在技术的进步让信息的获取变得非常方便,学校不再是知识的唯一来源。但是,对于今天的学习者来说,我们熟知的学习模式都是从旧的教育系统里来的。进入21世纪,人们需要具备的素质不同了,比如,原先人工收费方式已经或将被人工智能取代,我们现在需要是具有创意性和能解决问题的人才。只有彻底改变教育和学习的模式,进行学习的升级,才能抓住科技进步带来的机会和挑战。

        二、我们如何进行学习的升级呢?

        在教育理念上,作者建议有意识的培养编程思维。就是学会用计算机理解的方法去想事情,用程序把自己的想法表现出来。比如老师给学生布置作业,让他写一篇文章,这个问题可以分解成收集资料、写提纲、写初稿、修改、定稿。当然每一步还可以继续往下分解。把大问题拆成小问题,你需要回答的问题包括:这件事怎么分步骤?这件事可以分成几步?哪些可以同时做?当学会这样分析问题时,你就很像一台计算机,学会了正确地给自己的大脑下指令,这就是作者说的编程思维。

        在具体的学习模式上,从剧本式变为真人秀式。早在1985年,苹果公司就开启了它的第一个重要的教育研究项目,叫“明日苹果教室”。这个项目在研究了大量真人秀节目后发现,学习也可以像真人秀节目那样先给出一个大致的挑战,然后让学习者自行创造出符合规则的东西。例如,历史老师在教授武汉历史时,传统的教育方式下,教师要求学生读相关书籍,安排几次考试,检查大家了解了多少。而真人秀学习模式是,老师可以让学生假装自己是传媒大亨,要在武汉举办一场大型晚宴,邀请当地历史上的名流参加。学生负责决定,谁的名字出现在邀请名单上。为了这个任务,学生们会利用各种渠道收集信息,了解每个名人的功与过,梳理哪些名人值得被邀请等等。真人秀的模式只给出方向,每个人都可以按照不同的路径进行自由学习。这是一种个性化的学习模式,目标是获得信息,也就是学习本身。这个理念,在苹果公司自己的产品身上应用得淋漓尽致。比如,苹果的iPhone和iPad就没有说明书,你拿到产品,自然就能探索出该怎么用。这是技术的胜利,更是学习升级的胜利。


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